Naturnahe Schulhöfe verbessern Lernleistung in Schweden [Schweden]
Die Schule von Växjö liegt inmitten von Wäldern und Seen, im Herzen Südschwedens. Früher war ihr Schulhof wie überall: Asphalt, ein paar Klettergerüste, eine Rasenfläche. Dann beschlossen die Lehrer, etwas zu ändern. Sie pflanzten Bäume, legten Beete an, bauten Sitzgelegenheiten aus Holz. Aus dem langweiligen Hof wurde ein kleiner Park.
Die Wirkung aufs Lernen
Was die Lehrer beobachteten, überraschte sie. Die Kinder waren ruhiger, konzentrierter, ausgeglichener. Die Pausen wurden länger genutzt, die Konflikte seltener. In den Klassen danach war die Lernleistung besser, die Noten stiegen.
Die Universität Göteborg hat das Phänomen untersucht. Ihre Studien zeigen, dass naturnahe Schulhöfe positive Effekte auf die kognitive Entwicklung von Kindern haben. Sie fördern Kreativität, Bewegung, soziales Miteinander. Die Kinder sind gesünder, fehlen seltener, lernen leichter.
Eine Lehrerin erzählt
Karin Lindberg unterrichtet seit zwanzig Jahren an der Schule in Växjö. Früher, sagt er, seien die Pausen oft laut und chaotisch gewesen. Die Kinder rannten herum, stritten sich, kamen aufgedreht zurück in den Unterricht. Sie musste viel Zeit damit verbringen, sie zu beruhigen.
Seit der Hof umgestaltet ist, hat sich das geändert. Die Kinder spielen ruhiger, beschäftigen sich mit Pflanzen, beobachten Insekten, bauen Verstecke. Wenn sie zurückkommen, sind sie ausgeglichen, bereit für den Unterricht. Lindberg sagt, sie würde nie wieder zu einem Asphalt-Hof zurückkehren.
Ein Modell für Schweden
Die schwedische Regierung hat das Potenzial erkannt. Ein Förderprogramm unterstützt Schulen bei der Umgestaltung ihrer Höfe. Das Ziel: Bis 2030 sollen alle Schulen in Schweden naturnahe Außenanlagen haben.
Växjö ist zum Vorzeigeprojekt geworden. Delegationen aus anderen Städten kommen, um zu lernen. Die Kinder zeigen stolz ihre Beete, ihre Bäume, ihre Insektenhotels. Eine kleine Revolution auf dem Schulhof.
Quellen:
Universität Göteborg (2024): Naturnahe Schulhöfe und kognitive Entwicklung – Eine Langzeitstudie. Göteborg. Verfügbar unter: https://www.gu.se/forskning/skolgardsstudie
Schwedisches Bildungsministerium (2025): Förderprogramm für naturnahe Schulgelände. Stockholm. Verfügbar unter: https://www.skolverket.se
Lindberg, K. (2024): Erfahrungen einer Lehrerin aus Växjö. Växjö.
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